Педагог рассказала, могут ли особенные дети обучаться в обычных российских школах

Все чаще родители детей с особенностями развития задаются вопросом обучения ребёнка в общеобразовательной школе. Экс-учитель коррекционной школы поделилась мнением на данную тему.

1 февраля СМИ активно писали о шокирующем видео, появившемся в интернете. В Петербургской школе старшеклассники издевались над ребёнком, вместо ног у которого были протезы. В итоге мальчик простил обидчиков, а вот «шутники» создали себе немалые проблемы. Мы тоже не смогли пройти мимо провокационной темы. Педагог Екатерина Морозова рассказала нашему корреспонденту, стоит ли детям с особенностями обучаться со здоровыми, казалось бы, сверстниками.

«В первую очередь надо исходить из интересов ребёнка. Любой ребёнок имеет право на образование. Особенности – довольно широкое понятие, они бывают разные, как физические, поведенческие, так и особенности нервной системы, психики и тд. Поэтому необходимо учитывать много факторов, в первую очередь, особенности конкретного ребенка и возможности семьи, прежде чем принять решение об инклюзивном обучении», – считает Екатерина.

При этом педагог с уверенностью добавила: «В том случае, если особенности ребёнка не влияют на его восприятие и скорость обучения, то он вполне может заниматься в обычной школе».

Со слов специалиста стало ясно, что посещение уроков в обычной школе будет для некоторых особенных детей неэффективным: «Есть дети, нуждающиеся в адаптации учебного материала или способа его подачи. Например, это может быть шрифт Брайля или язык жестов. Для школьников с ментальными особенностями часто требуется упрощение учебной программы», – говорит собеседница.

В таком случае Екатерина рекомендует родителям подумать об обучении в специализированных образовательных учреждениях или ресурсных классах. «Как правило, в таких местах работают специалисты, владеющие нужными методиками. Они смогут обеспечить ребенку необходимые условия для обучения и создать ситуацию успеха», – пояснила педагог.

Она также отметила, что обучение в обычной школе противопоказано особенному ребёнку, если поведение окружающих людей может нанести вред его здоровью: «Это не значит, что у такого ребёнка нет шансов ходить в школу. Однако сперва необходимо обучить ребёнка навыкам нахождения в коллективе, умению сотрудничать, выяснить причину агрессивного поведения и устранить её. Когда ребёнок станет готов находиться в коллективе, ему можно будет посещать школу», – уточнила специалист. 

Мы попросили Екатерину прокомментировать случай с мальчиком, описанный выше, и получили убедительный, четкий ответ: «От травли со стороны других детей не застрахован ни один ребёнок, в том числе не имеющий особенностей. Причина травли не в особенностях её жертвы, а в психологических особенностях агрессора».

Педагог считает, что профилактикой травли и буллинга необходимо заниматься с раннего возраста. Делать это должны как педагоги, так и психологи. Однако в первую очередь это задача родителей – прививать детям моральные нормы и ценности, формируя у них адекватную самооценку.

О том, что на рассмотрение Госдумы внесли законопроект об отдыхе детей с ОВЗ в летних лагерях, можно прочитать здесь.